高考的记忆已经模糊，但查分的记忆很清晰。18岁的夏日黄昏，我躲在阳台上按着扑通通的心脏听着答录机不疾不徐宣告命运。我从来都不是大考型选手，高考也一样。我依然进了一所不错的985，但难忘当时的失望。
多年后回头看，当年的不甘心甚至高考本身都只是人生的小石子。昨天刚看完细谷功的《高维度思考法》，更觉醍醐灌顶。这是一本我恨不得每一页都写笔记的小书，很想把它分享给所有需要时刻提醒自己“生活不止眼前的苟且”的朋友们。
这本书分4部分，思维导图见图二。
对于经历了12年应试教育的我，这本书的启发尤其深刻。它回答了“为什么高考成功和人生成功画不上等号”。简单来说，这两者不在一个维度，所需要的思维有本质的差别
1⃣️学校教的都是已知的已知，而人生遇到的问题远比它丰富广阔的多。我们遇到的问题分为3类：
⭐️问题和答案都已知，即既有的经验和知识，例如高考试卷和公司日常工作。任何人用同样做法都能得到同样的结果
⭐️问题已知而答案未知，即狭义的“解决问题”，例如上手一个前途未卜的新项目
⭐️连问题都不知道（自然也不知道答案），即发现问题的领域。颠覆性的创新常常诞生于对该领域的探索
我们或许不擅长用已知的做法回答试卷上已知的问题，但不代表我们不能解决后面两种情况。事实上，高考之后，我们很少遇到有标准答案的人生问题，一切都是半开放或者全开放，问题和答案没有边界
2⃣️应试教育让我们习惯用定理公理解决问题，而严格意义上，它们是事实不是知识。知识是事实+解释的快照，即历史长河中某一时间点我们对某事实的理解。因此，知识和任何照片一样，都会变得陈旧，而人们往往意识不到。因此我们要学会unlearn，即有意识地抛弃已知的知识，不断追逐新思想
3⃣️大多数人毕生都在“解决问题”，而无法提高维度，发现问题，提出创新想法。高考数学得高分不等于数学好。前者说明建立了高效的答题“封闭体系”，能在短期内完成某件事（取得高分）。“拥有固定体系的人完成速度更快”这一规律在此适用。而学神，例如韦神，是在研究“已知的未知”，构筑的是“边界未被明确定义的开放体系”。
昨天和美国朋友聊天，一路好学生的他自嘲自己只是book smart，至今只能给别人打工。而擅长发现问题的哥哥闯荡社会，靠着street smart 早已财富自由。
高考完，人生的大考才拉开帷幕。
