受社会环境与院校转型等多重因素的影响，兼职教师（Part-Time/Adjunct Faculty）崛起有着复杂的社会背景，也产生了持续而深刻的影响。兼职教师，主要指那些无法进入终身教职轨道、通过签订固定期限合同（多为1～3学年）与高校建立聘用关系的任期制教师。美国大学教授协会将兼职教师按照来源不同划分为四种类型：最终会追求全职岗位的人员；在多所多所高校从事兼职且没有被全职雇佣的人员；从事兼职工作但拥有其他全职工作的人员；退休人员。目前，几乎所有类型的美国高校都在大量聘用兼职教师。
我的情况属于“拥有其他全职”的兼职高校教师。由于从2016年就开始在多所美国大学的教学部门工作，我对高校的结构，管理模式，教学事务非常熟悉。这对我转教职岗位打下基础。在拥有高校全职的基础上，我从2020年开始申请兼职教师的职位，同年获得本校兼职教职，教授大学本科课程。从刚开始的一学期一个3学分的课程，到现在一学期三门课程， 我用了不到一年时间。
兼职教授录取过程
门槛、学历要求：
最起码需要有硕士学位，随着兼职教授的大量需求，高校的门槛在降低，不再要求一定要博士学位，除了一些竞争力很大的学科。我是比较偏冷门的学科，所以要求只需要硕士。
申请：
当职位被发出来以后，第一时间准备好材料，申请。这与申请一份正式的工作，程序是一样的。在简历上，要突出自己的教学经历，不一定要有大学教学经历，但一定要有教学经验 （k-12， workshop 等等）。在递交简历时，可以递交自己课程的教案，教学材料。
面试：
面试的时候，是系主任 （Dean）和学术部门（Academic Affair） 为主要面试官，会问一些教学方法理念的问题（美国高校比较欣赏“以学生为中心（Student-centered）”的指导教义）。同学科的全职教授，如果参与面试，会问到一些学科专业问题。这些都要好好准备。
签约：
当高校争取录取，为签订一个合同，上面写清楚，每学分给你的报酬是多少，工资什么时候发放。在教授课程中，教学的任务，职责，和评定标准是什么。需要完成的培训项目有哪些 （如果是教网课，可能需要完成特殊的培训项目，从而熟练的操作LMS-教学管理系统）。
总体来说教授大学课程是一个非常挑战也很享受的过程。在以后的分享中，我会多聊一聊教学中的难题和趣事。
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